Éducation ancienne omniprésente : former de jeunes esprits et de jeunes corps

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Comment était l'école dans le monde antique ? À l'ère pré-covid, l'image générale persistante de la fréquentation de l'école pour la plupart des élèves est celle d'un apprentissage dans une salle de classe avec un groupe de camarades avec un enseignant devant la classe pour enseigner des matières telles que les mathématiques, les sciences, l'histoire et bientôt. Une année de scolarité serait rythmée par des examens où l'on teste sa capacité à retenir son éducation. Évidemment, cela ne fonctionne pas nécessairement pour tout le monde car la simple idée d'examens scolaires et académiques peut parfois être désagréable pour certaines personnes. Le philosophe Jiddu Krishnamurti (1895 – 1986), par exemple, a condamné l'éducation compétitive comme destructrice et absurde. Cependant, le concept de rassembler les étudiants en un seul endroit à des fins d'apprentissage existait dans le monde antique.

Ancienne école construite selon les mœurs égyptiennes et grecques par Giovanni Battista Piranesi (1750) Metropolitan Museum of Art

Écoles de scribes de l'Égypte ancienne

La première forme de scolarisation formelle a peut-être été développée au Moyen Empire égyptien sous la direction de Kheti, trésorier du roi Menthuhotep II de la 11e dynastie (2061-2010 av. J.-C.), pour éduquer les futurs scribes. Les garçons des familles de scribes et des familles des classes supérieures ont commencé tôt leur scolarité. L'éducation d'un garçon égyptien antique a commencé entre l'âge de cinq et dix ans et a duré jusqu'à ce qu'il ait entre 12 et 16 ans, ce qui aurait également été le moment de la circoncision comme transition vers l'âge adulte. Bien que des femmes scribes existaient dans l'entourage d'une reine de la XIIIe dynastie, les filles ne semblaient pas suivre la même méthode de scolarisation que les garçons. Dans les familles d'élite, les filles peuvent avoir été enseignées par des tuteurs spéciaux comme l'exemple du tuteur Senenmut qui a très probablement été nommé par Thoutmosis II pour enseigner la princesse Nefrure, la fille d'Hatchepsout. En plus d'enseigner aux enfants eux-mêmes, les tuteurs ont également joué le rôle de tuteurs auprès des enfants.

Le scribe assis : calcaire peint et quartz incrusté. Persienne( CC BY-SA 3.0 )

Un ouvrage didactique de la littérature égyptienne antique nommé La satire des métiers , compilé au Moyen Empire, vantait les vertus des professions de scribe et la désignait comme supérieure à toutes les autres professions. Bien que le travail soit une satire, la profession de tuteur était une option attrayante pour les garçons et leurs parents car elle offrait un accès relativement facile au cheminement de carrière du poste de haut statut de scribe.


Agoge : Le système rigoureux d'éducation et de formation des Spartiates

Le célèbre système d'éducation et de formation des Spartiates, l'agoge, était un sujet de controverse même dans le monde antique. Mystifiant et rigoureux, ce système s'efforçait de produire des citoyens dignes de la citoyenneté spartiate.

Le célèbre système d'éducation et de formation des Spartiates, l'agoge, était un sujet de controverse même dans le monde antique. Mystifiant et rigoureux, ce système s'efforçait de produire des citoyens dignes de la citoyenneté spartiate.

Le saviez-vous?

Le mot ‘agoge‘ signifie en fait ‘élevage’ en grec. Dans le contexte du système éducatif, il a été pris pour signifier l'orientation ou la formation.

Dans les temps anciens, il était très rare que l'éducation publique soit une responsabilité prise par l'État, et à Sparte, les garçons et les filles recevaient une éducation, quoique de manières différentes. Non seulement l'agoge a été jugée extrêmement nécessaire, mais la réussite du régime de formation était une condition préalable à l'obtention de la citoyenneté spartiate.

L'objectif derrière le régime intensif d'éducation et de formation était de produire des Spartiates forts et courageux qui protégeraient la ville quoi qu'il arrive. Tous les enfants des Spartiates devaient subir l'agoge, à l'exception des héritiers des maisons royales. En fait, le système agoge était si réputé dans le monde antique que l'élite d'autres régions de la Grèce se disputait pour envoyer leurs fils à Sparte pour suivre cette formation.

Une légende populaire nous dit que la ville de Sparte n'avait pas de murs solides la protégeant des interférences extérieures, et lorsqu'on a demandé au roi pourquoi, il a simplement indiqué ses soldats et a dit qu'ils étaient les murs de la ville.

Les sections suivantes de cet article couvriront tout sur la structure et les règles de l'agoge.


Éducation antique omniprésente : Former de jeunes esprits et de jeunes corps - Histoire

Financement Cette recherche a été financée par une bourse de recherche du Harry Ransom Center en sciences humaines et une bourse d'achèvement de thèse Mellon à l'Université de New York.

Intérêts concurrents Aucun déclaré.

Implication des patients et du public Les patients et/ou le public n'ont pas été impliqués dans la conception, la conduite, les rapports ou les plans de diffusion de cette recherche.

Consentement du patient pour la publication Non requis.

Provenance et examen par les pairs Non commandé en externe, examen par les pairs.

Déclaration de disponibilité des données Partage des données non applicable car aucun ensemble de données n'a été généré et/ou analysé pour cette étude. Les détails des archives utilisées peuvent être obtenus auprès de l'auteur.


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Les jeux vidéo ont souvent mauvaise réputation. Certaines de ces critiques peuvent être méritées (beaucoup n'encouragent pas exactement les enfants à devenir actifs), mais les jeux vidéo ne sont pas tous mauvais. En fait, il y en a un certain nombre qui sont sacrément éducatifs et peuvent aider les étudiants, jeunes et moins jeunes, à apprendre de nouvelles choses, à développer des compétences en résolution de problèmes et à faire preuve de créativité, tout en passant un très bon moment. De nombreuses écoles se sont déjà lancées dans les jeux vidéo éducatifs et les homeschoolers peuvent faire de même. Voici quelques excellents jeux à essayer qui présentent un contenu éducatif de qualité dans un format amusant que les élèves de la maternelle au lycée adoreront.

Plateforme de jeu

Ces jeux vidéo pour Wii, Xbox et Playstation inciteront vos enfants à aimer le processus d'apprentissage.

  1. Mon coach de mots : Disponible sur Wii et Nintendo DS, ce jeu développé par des linguistes aidera les élèves à améliorer leurs compétences en communication verbale grâce à six jeux amusants et liés aux mots. Mieux encore, le jeu est livré avec un dictionnaire intégré chargé de plus de 17 000 mots.
  2. uDraw Studio : Artiste instantané : Aidez votre jeune apprenant à adopter sa taille créative avec ce jeu et cet appareil de dessin. Les joueurs peuvent s'engager dans des jeux intégrés (en utilisant des avatars et des paramètres personnalisés) ou simplement s'occuper à créer leurs propres chefs-d'œuvre.
  3. Rue Sésame : Il était une fois un monstre : Destiné aux jeunes apprenants, ce jeu vidéo rassemble les favoris de Sesame Street comme Elmo et Cookie Monster pour lire des histoires pour enfants et les inciter à bouger à travers une série de jeux amusants et physiques.
  4. Pantalon Smarty : Même les parents apprécieront de jouer à ce jeu-questionnaire d'Electronic Arts. Semblable à Trivial Pursuit, le jeu interroge les joueurs sur une variété de sujets allant de l'histoire à la science, en passant par le sport, mettant les joueurs au défi de trouver les bonnes réponses et de montrer leurs compétences.
  5. Lapin lecteur : La série Reader Rabbit propose des jeux éducatifs liés à la lecture qui touchent une variété de niveaux et de sujets d'apprentissage. Celui que nous avons lié ici est pour les élèves de deuxième année, mais il y en a d'autres pour les niveaux inférieurs et supérieurs. Tous font participer les enfants à la lecture à travers une série de mini-jeux amusants.
  6. Défi National Geographic : Renforcez les connaissances géographiques de vos enfants à l'aide de ce jeu Xbox amusant, qui permet aux joueurs de se poser des questions, de résoudre des énigmes ou d'explorer le monde.
  7. Évadez-vous de l'île de l'aventure : Ce titre Jump Start est l'un des nombreux produits proposés par la société sur la plate-forme Wii. Grâce à lui, les jeunes apprenants s'engagent dans un environnement 3D qui les aide à pratiquer les mathématiques, la lecture et la pensée critique, gagnant des récompenses virtuelles au fur et à mesure.
  8. Atelier de contes : Ce jeu Wii à prix avantageux est parfait pour les jeunes qui apprennent à lire. Il propose 16 contes de fées différents que les enfants peuvent écouter ou interpréter, des chansons que vous pouvez chanter et même la possibilité d'enregistrer vos tout-petits en train de lire les histoires.
  9. LittleBIGPlanet 2: LittleBIGPlanet propose non seulement des graphismes époustouflants, mais c'est aussi un excellent jeu pour amener les enfants à développer leurs compétences en résolution de problèmes. Les joueurs naviguent à travers un paysage riche, trouvant des objets en cours de route, dont beaucoup peuvent être utilisés pour résoudre des énigmes qui mettront au défi les jeunes esprits.
  10. Portail 2 : Au lieu de laisser les joueurs se frayer un chemin vers la victoire comme le font de nombreux jeux, dans Portal 2, les joueurs doivent utiliser leur intelligence pour échapper aux laboratoires Aperture et défier le robot fou de pouvoir au cœur de l'histoire. Classé parmi les meilleurs jeux de tous les temps, c'est une expérience mémorable et stimulante mentalement que les joueurs n'oublieront pas de sitôt.
  11. Connexion cerveau et corps : Encouragez les élèves à pousser non seulement leur esprit mais aussi leur corps dans ce jeu qui les pousse à exceller dans les deux domaines. Les enfants peuvent jouer individuellement ou vous pouvez tous jouer ensemble en famille.

Appareils portables

Les appareils portables Nintendo et Playstation bénéficient d'une mise à niveau éducative avec ces jeux.

  1. Académie du Grand Cerveau : Big Brain Academy, un jeu Nintendo DS, demande aux joueurs de relever différents types de défis chronométrés. Il s'agit essentiellement d'un entraînement pour le cerveau, conçu pour défier les joueurs de tous âges.
  2. Magic School Bus Océans : Ce n'est qu'un des nombreux jeux Magic School Bus disponibles, qui peuvent tous être des moyens incroyables pour les jeunes apprenants de s'amuser tout en étant subrepticement éduqués. Dans ce jeu, les enfants exploreront l'océan à travers une série de leçons et sept jeux éducatifs différents.
  3. BrainQuest : Destiné aux niveaux 3 et 4, ce jeu pose plus de 6 000 questions aux joueurs. Il y a de l'action ainsi que des énigmes, et les deux sont combinés d'une manière qui rendra les enfants réticents à arrêter le jeu.
  4. Défis d'orthographe : Si vos élèves ont besoin d'aide pour l'orthographe, ce jeu pourrait être une façon amusante de les amener à s'entraîner. Il contient plus de 25 000 mots à 100 niveaux différents et engage les joueurs à travers 11 jeux différents.
  5. Ver de livre : La lecture, l'orthographe et d'autres compétences linguistiques sont testées dans cet amusant jeu Nintendo DS. Une multitude de jeux de casse-tête garderont les enfants souriants alors qu'ils créent leurs propres bibliothèques virtuelles dans le jeu.
  6. Génie animal : Les animaux fascinent les jeunes apprenants et ce jeu en tire parti. Il y a cinq mini-jeux à jouer, chacun se concentrant sur un habitat différent, qui interrogera les enfants sur leurs connaissances de tout ce qui concerne les animaux.
  7. Apprendre les sciences : Rempli de mini-jeux amusants, ce titre pour Nintendo DS est un excellent moyen d'aider les enfants à mettre en pratique leurs connaissances scientifiques. Il existe différents modes de jeu et niveaux de difficulté qui étendront le jeu à un large éventail d'apprenants.
  8. Âge du cerveau : Les parents et les enfants adoreront utiliser cette application pour entraîner leur cerveau et devenir un athlète mental. Des mathématiques à la logique en passant par les problèmes de mots, il existe de nombreux défis qui aideront les apprenants dans tous les aspects de leur éducation. Une série de jeux et de tests aidera les élèves à acquérir les connaissances dont ils ont besoin pour réussir le test, et cela pourrait même être amusant à faire.
  9. futurU : Les enfants scolarisés à la maison se préparent à aller à l'université? Vous voudrez peut-être investir dans ce jeu (c'est relativement bon marché, donc ce n'est pas vraiment un investissement), ce qui aide à préparer les étudiants au SAT.
  10. Attiré par la vie : Vous voulez aider votre jeune artiste, animateur ou créatif en herbe à embrasser ses talents ? Ce jeu peut être un excellent moyen de le faire. Il permet aux joueurs de faire un dessin qui sera animé et utilisé pour jouer à une série de jeux amusants et divertissants alors qu'ils se battent pour ramener un village en péril.

Ordinateur

Alimentez votre PC ou votre Mac pour apprendre en vous amusant lorsque vous investissez dans ces incroyables jeux éducatifs.

  1. SimCity : Ce jeu classique n'est pas seulement amusant. Il enseigne également des leçons inestimables sur l'urbanisme, l'impact environnemental et même les catastrophes naturelles.
  2. Spore: Vos élèves de l'école à la maison peuvent se passionner pour l'évolution en jouant à ce jeu qui les emmène à travers des organismes unicellulaires jusqu'à l'exploration et la colonisation de l'espace. Les joueurs conçoivent lentement leurs propres créatures, ajoutant des traits et des comportements en cours de route qui aideront ou entraveront leur survie au fur et à mesure de leur évolution. C'est amusant, addictif et sournoisement éducatif.
  3. Nancy Drew : Encouragez vos enfants à perfectionner leur esprit critique et leurs compétences en résolution de problèmes en jouant à ce jeu PC amusant qui les met au défi de résoudre un mystère en tant que détective Nancy Drew.
  4. ItzaBitza : Dans ItzaBitza, les dessins prennent vie. Non seulement cela, mais il est également conçu pour aider les premiers lecteurs à améliorer leurs compétences, offrant à la fois une créativité incroyable, un renforcement de la confiance en soi et des compétences linguistiques.
  5. Crazy Machines : le jeu des engins farfelus : Construisez des machines créatives, testez vos engins et mettez-les au travail dans ce jeu imaginatif qui enseigne les bases de la physique, de l'électricité, de la gravité et des effets de particules.
  6. Intelligence : Ce jeu basé sur Windows vous aidera, vous et vos enfants, à garder votre cerveau en forme et en bonne santé en le testant lors de séances d'entraînement mental. Les mini-jeux couvrent le langage, la mémoire, les mathématiques et l'analyse, toutes des compétences précieuses à posséder dans toute entreprise académique.
  7. Civilisation: Qu'est-ce qui fait qu'une civilisation prospère tandis qu'une autre meurt ? Les joueurs apprendront exactement cela en construisant leurs propres empires dans ce jeu classique. Le jeu propose des leçons de stratégie, de cultures anciennes et modernes et des principes fondamentaux de la société humaine, un excellent accompagnement pour les leçons d'histoire.
  8. Écouter de la musique: Offrez aux élèves âgés de 5 à 11 ans un moyen amusant d'améliorer leurs compétences auditives et d'en apprendre davantage sur la musique en leur fournissant cette méthode d'apprentissage amusante basée sur le jeu.

En ligne

Ces jeux et ressources éducatifs en ligne font sensation auprès des parents et des districts scolaires.

  1. Mécanicien Gamestar : Vous pouvez aider votre enfant amateur de jeux vidéo à acquérir des compétences technologiques grâce à ce jeu, qui permet aux jeunes joueurs de concevoir et de créer leurs propres jeux vidéo.
  2. Explorateur de mathématiques : L'un des jeux de mathématiques les plus utilisés, ce jeu gratuit rendra l'apprentissage des mathématiques plus amusant que jamais pour vos jeunes apprenants.
  3. Quête Atlantide : Un choix populaire dans les écoles à travers le pays, cet environnement de jeu éducatif plonge les enfants des écoles primaires et secondaires dans des cours sur tout, des sciences aux problèmes sociaux.
  4. Whyville : Grâce à Whyville, les enfants peuvent créer un avatar, jouer à des jeux éducatifs, passer du temps avec des amis et s'amuser tout en le faisant !
  5. Minecraft: Minecraft n'est pas seulement un jeu éducatif, c'est devenu un phénomène national. Comme l'explique cette pièce de Slate, le jeu addictif a captivé les étudiants et les parents. Pourquoi? Il inspire la créativité et la résolution de problèmes tout en étant juste, eh bien, amusant.
  6. Manga High : Les mathématiques font peau neuve sur ce site, en se concentrant sur l'apprentissage par le jeu pour les étudiants à un large éventail de niveaux. Les jeux de base sont gratuits, mais la suite complète vous coûtera cher.
  7. 20Q : La version en ligne de 20 Questions, ce site peut être utilisé pour aider les élèves à réfléchir et à raisonner.
  8. Ologie : Créé par le Muséum d'histoire naturelle, ce site ludique est une excellente ressource pour les cours d'astronomie, de biodiversité, de génétique, de paléontologie, etc.
  9. Gamequarium : Ce site regorge de jeux basés sur l'apprentissage qui se concentrent sur un large éventail de compétences et de sujets. Des jeux de nombres pour les enfants de la maternelle à l'aide en espagnol pour les collégiens, et même une section spéciale pour les homeschoolers.
  10. Cerveau amusant : Il y a des dizaines de jeux d'apprentissage sur ce site auxquels les enfants adoreront jouer et vous adorerez qu'ils apprennent. Reading Arcade, Math Baseball et Grammar Gorillas ne sont que quelques-uns qui deviendront des classiques instantanés dans votre maison.

Si vous avez la chance d'avoir une tablette, maximisez son potentiel en classe en téléchargeant quelques-uns (ou tous) de ces excellents jeux éducatifs.


Giambattista Vico, critique du cartésianisme

Comme Locke, le philosophe italien Giambattista Vico croyait que les êtres humains ne sont pas intrinsèquement rationnels, il a cependant soutenu que la compréhension ne résulte pas de la perception sensorielle mais de la reconstruction imaginative. Bien que les idées de Vico n'étaient pas largement connues au XVIIIe siècle, l'importance de son travail pour l'histoire de la philosophie et de l'éducation est de plus en plus reconnue depuis la fin des années 1960. Vico a été professeur de rhétorique à l'Université de Naples de 1699 à 1741. Son œuvre la plus connue est Nouvelle science (1725), dans laquelle il avance l'idée que les êtres humains à leurs origines ne sont pas rationnels, comme les philosophes, mais imaginatifs, comme les poètes. La relation entre l'imagination et la raison dans Nouvelle science est suggestif pour la théorie de l'éducation : les êtres humains civilisés sont rationnels, mais ils sont devenus ainsi sans savoir ce qu'ils faisaient les premiers humains ont créé des institutions littéralement sans raison, comme le font les poètes qui suivent leur imagination plutôt que leur raison. Ce n'est que plus tard, une fois devenus rationnels, que les êtres humains peuvent comprendre ce qu'ils sont et ce qu'ils ont fait. L'idée de Vico selon laquelle les premiers humains étaient non rationnels et enfantins préfigurait le primitivisme de Rousseau et sa conception du développement humain (voir ci-dessous L'arrière-plan et l'influence du naturalisme) et l'importance accordée par Vico à l'imagination préfiguraient la place que le sentiment devait avoir dans la pensée romantique du XIXe siècle.

De Nostri Temporis Studiorum Ratione (1709 « Sur les méthodes d'études de notre temps ») défendait le programme d'études humaniste contre ce que Vico considérait comme un empiétement du système rationaliste de Descartes sur les méthodes éducatives propres à la jeunesse. Vico a affirmé que l'influent traité cartésien La logique de Port-Royal, par les jansénistes Antoine Arnauld et Pierre Nicole, a inversé le cours naturel par lequel les enfants apprennent en insistant sur un apprentissage de la logique au début du processus éducatif. Il a plutôt soutenu que les jeunes ont besoin de développer et de nourrir leurs pouvoirs mentaux en promouvant leurs souvenirs par l'étude des langues et en améliorant leur imagination en lisant des poètes, des historiens et des orateurs. Les jeunes esprits ont d'abord besoin du genre de raisonnement que fournit le bon sens. Le bon sens, acquis par l'expérience des poètes, des orateurs et des gens de prudence, enseigne aux jeunes l'importance de travailler avec les probabilités avant une éducation logique. Former d'abord les jeunes à la logique en l'absence de bon sens, c'est leur apprendre à porter des jugements avant qu'ils n'aient les connaissances nécessaires pour le faire. L'objectif de Vico était de souligner l'importance du jugement pratique dans l'éducation, un écho des idéaux de Locke et une préfiguration de Rousseau et du réformateur du XIXe siècle Johann Heinrich Pestalozzi. Hors d'Italie, parmi ceux qui ont été le plus influencés par Nouvelle science étaient Joseph de Maistre à la fin du XVIIIe siècle et Victor Cousin et Jules Michelet au XIXe siècle.


L'accent bienvenu sur l'histoire des Premières Nations

Le volume de contenu et les accents sur les histoires, les cultures et les peuples autochtones sont incroyables et bienvenus. Je coordonne les perspectives autochtones dans nos programmes de formation des enseignants au Collège Alphacrucis, j'ai rédigé des soumissions de politiques formelles au nom d'associations professionnelles aux organes directeurs de formation des enseignants, et j'ai vécu et travaillé parmi les cultures actives de huit nations autochtones différentes. L'histoire et l'archéologie indigènes sont une de mes passions depuis mon adolescence, parcourant les parcs nationaux à la recherche de sites d'art perdus. Le programme de consultation contient du matériel brillant - exactement le genre de détail fascinant qui a été absent dans la formation conventionnelle des enseignants, et qui fait définitivement défaut dans les écoles.

Auparavant, l'histoire autochtone des « temps profonds » était exclusivement reléguée à l'école primaire et à l'école maternelle. Dans bien trop de cas, cela se résumait à faire occasionnellement de la peinture par points et à regarder des clips YouTube de dessins animés minables d'histoires de rêve décontextualisées, suivis de deux activités telles que « écrivez maintenant votre propre histoire de rêve ». Les deux approches ont tendance à rendre ridicule l'histoire autochtone – et leurs spiritualités extrêmement complexes, poétiques et diverses. Au moment où les élèves atteignent la pensée abstraite à l'école secondaire, le récit autochtone dans les programmes d'études actuels a tendance à devenir exclusivement lié à la protestation, à la perte et au traumatisme, avec peu de sens pour célébrer la richesse culturelle et la complexité des pré et post-, 1788.

Comme l'historienne Grace Karskens l'a récemment observé dans Les gens de la rivière, un récit perpétuel de massacre et d'invasion est historiquement incomplet : presque partout où la dépossession violente s'est produite pour la première fois, les peuples autochtones ont en fait riposté avec vengeance, avec une stratégie militaire et une violence punitive souvent terrible. Il y a eu une série de centaines de petites guerres de conquête territoriale entre les colons et les peuples autochtones locaux. Ce était une invasion, seulement moins à la manière du général Patton, et plus à la manière de l'empire romain : installez des colons de scrabble durs aux frontières, et ils combattront pour vous, défendant furieusement leur premier petit coin de terre. C'est une guerre de cent ans que les peuples autochtones ont finalement perdue.

Cependant, les peuples autochtones se sont aussi habilement adaptés au nouvel ordre social tout en préservant la culture et la loi. Contrairement au récit fermé du massacre et de l'anéantissement, la vie traditionnelle était ne pas complètement détruit dans de nombreux endroits, mais a enduré pendant plus d'un siècle, même dans des frontières aussi violentes que le Hawksbury. Il perdure encore aujourd'hui, dans les endroits où on nous l'avait enseigné, il avait entièrement disparu. Cela n'a jamais été et ne sera jamais une « race mourante ».

En tant qu'enseignant, et maintenant en tant qu'universitaire en éducation, j'essaie de combler ces lacunes depuis des décennies. Et l'ensemble du programme de consultation d'histoire K-10 est, en fait, un excellent contenu. Néanmoins, je m'inquiète du curriculum proposé. Mon inquiétude vient d'une réalité simple dans les écoles : le manque de temps.

Pour le dire simplement, l'inclusion d'un sujet signifie toujours l'exclusion d'un autre. Ce processus de sélection et d'exclusion dans l'éducation a pour effet réel de valoriser une voix et de faire taire une autre. Jusqu'à tout récemment, le silence allait dans l'autre sens - négligeant l'Australie indigène, avec une intention et un résultat d'une brutalité nue. J'ai vécu cela, dans mon éducation sauvage dans les régions rurales de la Nouvelle-Galles du Sud dans les années 1970. Les leçons d'histoire étaient simples à l'époque : les puissants explorateurs, les vils forçats, les bushrangers rusés, les jours sauvages de la ruée vers l'or, les guerres. J'ai adoré : mes vieux ancêtres avaient habité tous ces moments emblématiques. Et pourtant dans la classe tout autour de moi, les yeux calmes et baissés, se trouvaient des enfants d'une culture bien plus ancienne, dont l'histoire était totalement absente.

En éducation, nous parlons de « le curriculum caché » : ce que nous sommes censé apprendre, ce que nous ne pas apprendre, et ce que nous réellement apprendre. Nous avons tous appris quelque chose sur les enfants autochtones à cette époque, y compris les enfants eux-mêmes. J'ai appris que j'étais en haut du tas, et ces enfants étaient en bas. Et puis, terriblement, je l'ai cru, et je l'ai souvent vécu. Quand le monde des adultes vous apprend à être raciste à huit ans, il est difficile de ne pas être raciste à vingt ans. Certains n'en sortent jamais. Peut-être que si je n'étais pas devenu chrétien à l'âge de seize ans et que j'avais appris l'amour du Christ pour l'amour et la justice, je serais peut-être encore raciste.

Cependant, dans un noble effort pour donner la parole à ceux qui étaient jusque-là sans voix, le programme de consultation a dépassé les limites et a ainsi mis en péril la cause de l'accent autochtone en fournissant une plate-forme de plainte pour les voix les plus peu recommandables dans le forum public. Premièrement, parce que le volume même du curriculum suggéré pour les Premières Nations est irréaliste, et donc faire taire d'autres voix dans le curriculum de consultation devient inévitable. Le matériel suggéré pour être couvert dans les années 7-10 Consultation Curriculum, je ne pouvais pas espérer le couvrir en un semestre avec des enseignants stagiaires adultes hautement alphabétisés. Cela ressemble davantage à ce qu'un enseignant offrirait dans le cadre d'une majeure en perspectives autochtones dans un baccalauréat.

Deuxièmement, par une inclusion aussi importante, on perd beaucoup de choses qui ne devraient pas être perdues. Au cours de la 7e année, par exemple, les étudiants doivent étudier : « L'Égypte, la Grèce, Rome, l'Inde et la Chine … il est prévu que les étudiants étudient au moins deux sociétés, l'une d'entre elles étant les premiers peuples des Premières Nations d'Australie ». Et il semble donc que l'histoire autochtone - en fait, seule l'histoire autochtone d'avant 1788 - ait pris une importance égale à l'ensemble du reste de l'histoire ancienne du monde entier.

Il devient ainsi facile pour la brigade anti-PC de dire que l'histoire autochtone supplante les connaissances culturelles essentielles à l'école. Le programme de consultation de l'année 8 manque des moments clés de l'histoire médiévale et de la Renaissance - tels que l'invasion normande, la guerre des roses, les Tudors, la guerre civile anglaise, la guerre de Trente Ans, le Saint Empire romain des Habsbourg, Magellan, Vasco Da Gama . L'intégralité de l'histoire russe d'avant le vingtième siècle est absente. Les seules mentions des dynasties chinoises sont des mentions uniques des périodes antiques Han et Zou, ces dernières classées à tort sous « Inde ». Et pourtant, il y a dix références à l'Italie de la Renaissance, et plus de dix à l'Empire ottoman. L'Empire austro-hongrois, la montée de la Prusse, toute mention de l'Europe allemande avant le vingtième siècle et une seule mention de la Révolution américaine sont absents du programme de consultation d'histoire de l'année 9. En 7-10, il n'y a aucune mention du capitaine James Cook et de l'arrivée de la première flotte : ce matériel est couvert brièvement en primaire en 4e année, avec des enfants de dix ans.

L'histoire de la 10e année est la plus complète du programme de consultation lorsqu'il s'agit de couvrir les événements clés - bien que Mao ne soit pas mentionné, ni ses atrocités, ni les atrocités de l'Union soviétique à la fois dans son pays et dans ses États satellites. L'histoire de l'Afrique n'est mentionnée qu'une seule fois dans le contexte de l'apartheid. L'Amérique du Sud et l'Amérique centrale ne sont pas du tout mentionnées.

Mais tout cela est une chasse aux écarts. Il est beaucoup plus facile de se plaindre de ce qui manque que de louer ce qui est là : le reste du matériel dans le programme de consultation existant est excellent. Ce qu'il faut inclure et ce qu'il faut exclure est contestable et sera finalement réglé par un comité – c'est-à-dire que cela ne satisfera personne, mais c'est toujours le cas avec un programme d'études centralisé.


Des héros aux penseurs

La notion depaideia n'est pas apparue soudainement au temps d'Isocrate, mais s'est développée lentement au fil du temps. Les coutumes d'éducation des enfants qui se sont développées à l'époque archaïque de la Grèce, à partir du VIIIe siècle av. en avant, étaient limités à une petite élite de jeunes aristocrates masculins. Ils étaient centrés sur des règles et des dictons moraux – le respect que l'on devait aux parents, aux dieux et aux étrangers, par exemple.

Alors que la littérature d'Homère se répandait dans le monde grec, les héros de la Odyssée et le Iliade ont été cités en exemple pour inspirer les jeunes hommes. Une qualité prisée chez le héros homérique était arête, un mélange de compétence militaire et d'intégrité morale.

Avec la fondation homérique, les chercheurs ont commencé à développer des idées plus complexes autour de l'éducation. Au Ve siècle av. J.-C., à l'époque de Socrate, un nouveau type d'enseignant professionnel, le sophiste, devint populaire à Athènes. Enseignant à leurs étudiants la rhétorique et la philosophie, les sophistes ont insufflé les valeurs traditionnelles de arête avec un nouvel esprit de recherche intellectuelle. C'est durant cette période que l'on trouve pour la première fois le motpaideia. Le mouvement préconisait l'enseignement supérieur pour les jeunes hommes athéniens à partir de 16 ans environ.

Il y avait des exceptions notables à cette nouvelle insistance sur la vie de l'esprit. Dans la ville voisine de Sparte, les dures coutumes d'éducation des enfants mettaient presque exclusivement l'accent sur les prouesses physiques pour se préparer à la vie de soldat. Même ainsi, le développement de lapaideia ne se limitait pas à Athènes et faisait partie d'une culture pan-grecque. (Voir aussi : Les anciens Spartiates étaient élevés pour la bataille.)


Corps moraux

Façonnée par la culture esclavagiste de l'Empire romain, l'éthique chrétienne primitive reflétait les perspectives morales des anciens esclavagistes, une moralité esclavagiste. Le corps chrétien a mûri dans un contexte dans lequel la disponibilité et les vulnérabilités omniprésentes des corps d'esclaves ont faussé le développement émotionnel et éthique des personnes nées libres. Les codes domestiques (haustafeln) des épîtres du Nouveau Testament (y compris Colossiens, Éphésiens, les épîtres pastorales et 1 Pierre) et des sources extracanoniques sélectionnées ont fourni un nouvel et puissant outil idéologique aux propriétaires d'esclaves qui cherchaient à créer des corps conformes. Dans un monde où les esclaves étaient désignés et traités comme des corps, il n'est peut-être pas surprenant que les chrétiens ascétiques en soient venus à discipliner leur corps comme des esclaves.

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“Mens Sana in Corpore Sano” : dualisme cartésien et marginalisation de l'éducation sexuelle

Le dualisme cartésien a laissé un lourd héritage en termes de perception de nous-mêmes, de sorte que nous traitons les humains comme des esprits dans des corps plutôt que comme des unités esprit/corps. Cela a des effets considérables sur notre conceptualisation de la distinction sexe/genre et sur la relation entre les corps et les identités. Lié à cela est un dualisme qui est ancré dans la façon dont nous pensons aux enfants dans les écoles, nous nous concentrons sur la solidité de l'esprit, avec le corps sain traité comme une réflexion après coup. Cet article examine les effets de ce dualisme sur la position de l'éducation sexuelle à la fois dans le curriculum formel et dans le tissu physique et métaphorique de l'école, considérant comment le corps et sa sexualité sont à la fois omniprésents et marginalisés au sein des écoles. J'examine comment les écoles disciplinent à la fois le corps des enfants en général et leur sexualité et expression sexuelle en particulier, et j'oppose cela à la mise à l'écart de l'éducation par et sur les corps, et au positionnement de ces aspects de l'éducation comme potentiellement polluants.

Remarques

Études pédagogiques, Goldsmiths University of London, New Cross, Londres SE14 6NW, Royaume-Uni. Courriel : [email protected]

Laqueur (1990 Laqueur T 1990 Making sex: Body and gender from the Greeks to Freud Cambridge, MA: Harvard University Press [Google Scholar] ) note qu'il s'agit en grande partie d'une approche post‐Lumières dans les temps anciens, le corps était considéré comme étant imprégné avec et changé par la culture. Male and female bodies were seen as essentially the same, with some organs just located in different places in the female. Gendered behaviours and roles were “real”, part of the order of things, while what we would see as physical sex differences were treated as matters of convention.

Of course there is also an informal curriculum of sex education that mainly takes place between students (Epstein & Johnson, 1998 Epstein D Johnson R 1998 Schooling sexualities Buckingham: Open University Press [Google Scholar] ), but I do not propose to discuss that here.


Evolution Gave Us Heart Disease. We’re Not Stuck With It.

Heart disease is still a new disease, and we can adapt accordingly.

Dr. Warraich is a cardiologist.

For much of history, there were three great threats to human survival: infections, injuries and starvation. By striking early and often, all three prevented us from fulfilling the most important reason for our existence: reproduction. Humans, therefore, evolved mechanisms to stave off these life-limiters.

These days most of us die of heart disease. The reason our species finds itself in the ever-constricting clutches of atherosclerosis — the insidious buildup of cholesterol-filled plaques in blood vessels leading to heart attacks and stroke — might be that human evolution inadvertently led us into its labyrinthine lair. If that is true, is it possible for us find our way out?

While it’s hard to recreate ancient human life and find a causative link, the Tsimane, a remote people living in the Bolivian rain forest, provide a sneak peek. The Tsimane, who have minimal atherosclerosis, are under relentless assault by infectious organisms. Ancient humans predating the Tsimane were under even greater siege. The only human beings who could survive were those with a vigilant immune system, always on the lookout for foreign invaders.

In response to infections, the immune system unleashes a powerful response called inflammation. In extreme forms, such as after catching the flu, inflammation can set the body ablaze and is our best means to keep us sterile and free of infection. Inflammation also plays an important role when someone gets hurt and the barrier between the body and the world outside is breached. Inflammatory cells unleash a cascade that results in blood clots forming to quickly plug nicks and cuts. As species have evolved, they have also developed stronger mechanisms of clot formation.

After the institution of better public hygiene, our great guardian, inflammation, no longer busy with outsiders, turned its menacing guns inward. Inflammation is responsible for every important step in the story of atherosclerosis, from its birth as fatty streaks in the lining of the blood vessels, to the dramatic eruption of cholesterol-laden plaques in blood vessels supplying the heart, brain and legs, that activate our clotting cascade, leading to blockages that cause heart attacks, strokes and blood-choked limbs needing amputation.

The third threat to ancient human survival, starvation, existed because of the long intervals that could occur between generous meals. The brain only feeds on sugar, specifically glucose, and therefore it was necessary to maintain glucose in the blood to nourish the brain during thrifty times. And what hormone lowers glucose levels in the blood? Insulin. Therefore, it is hypothesized inconclusively that genes that reduced the effectiveness of insulin were positively selected, raising the glucose levels in the body and now contributing to the pandemic of diabetes. It is also controversially theorized that high cholesterol levels, one of the most important risk factors for atherosclerosis, could have conferred a longer life in prior generations because of a theoretical protective function against infections. These days, however, the lower the cholesterol, the better.

Evolution has a hand in another important driver of heart disease — obesity. Not only did we develop mechanisms to store nutrition to prepare for the inevitable famine around the corner, obesity actually conferred another advantage — it overcharged inflammation. Not only does inflammation cause atherosclerosis, it also accelerates the development of other risk factors for heart disease such as diabetes and high blood pressure.

Evolution may have affected African-Americans even more adversely, as they are very prone to high blood pressure from salt consumption. Natives of Africa had very little salt in their diets and risked losing most of it in their sweat. There is evidence that those that held onto salt in the body were positively selected through evolution. Salt intake in modern societies is several-fold that of what we had consumed for thousands of years. Mechanisms developed to hold onto a previously rare nutrient might be contributing to high blood pressure at a time when salt is ubiquitous. Hypertension, in fact, is much more common in black Americans compared to both white Americans and foreign-born blacks in the United States.

How can we have a chance at reversing these evolutionary mechanisms? Anti-inflammatory drugs repurposed from other conditions such as rheumatoid arthritis have shown mixed results in treating atherosclerosis. Greater benefits could be achieved from anti-inflammatory therapies specifically designed to treat atherosclerosis.

Perhaps the most important evolutionary mechanisms behind the emergence of atherosclerosis is that protection from our ancient adversaries — infection, injury and starvation — now allows us to live long enough to gain prolonged deadly exposure from our modern lifestyles. “ Because we adapted so well to these other threats, we now live long enough to be exposed to risk that we haven’t had time to genetically accommodate to ,” said Dr. Clyde Yancy, a professor at Northwestern University and Chief of Cardiology at Northwestern Memorial Hospital in Chicago. “ Is it possible that lifestyle changes can overcome the inclinations we have developed ?”

We need to stop testing ourselves with lifestyles and diets that put our body’s defenses at odds with our well-being. Atherosclerosis has always been around, even in the blood vessels of one of the oldest mummified humans, Ötzi the Iceman, who was found in a block of ice from 5,300 years ago. Yet, the reason atherosclerosis rarely killed was because our lifestyles were not at odds with our biology. Recent dramatic reductions in heart disease are proof that through lifestyle improvements and medical therapy, we can exert real agency over our fitness, and that we are not beholden to our genetic biology. While the DASH and Mediterranean diets have the best evidence for heart health, the problem seems to be not too much of either fat, salt, sugar or meat in our diets, but too much of everything. The density of calories available to us coupled with the minimal effort required to obtain them is a toxic recipe.

The solution is not to live like the Tsimane or crumble in nihilism. The solution is to transform our lifestyles so that we can come up to speed with evolutionary mechanisms set in motion millenniums ago. Heart disease is still a new disease, and if we respect our evolution, adapt accordingly and follow evidence-based medical advice, we can revert it to a speck in the history of mankind.

Haider Warraich (@haiderwarraich) is joining the faculty of Brigham and Women’s Hospital, the Boston VA and Harvard Medical School in the fall. He is the author of the new book: “State of the Heart: Exploring the History, Science and Future of Cardiac Disease.”


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